外庭清掃はどうしても敬遠されがちです。夏場は暑く、冬は寒い。教室からの移動の距離も長く、手も汚れます。担当教員も生徒とともに草取りをするので、終えた時には爪の間まで土が入り込んでしまいます。
そんな外庭清掃ですが、３年生の生徒たちは１日たった１５分間の清掃をとてもがんばっていると胸を張って言えます。クラスに２枚のごみ袋を渡して清掃を始めるのですが、黙々と草をむしり、終える頃にはほぼ満杯の状態になります。今日は、木工室や金工室清掃の生徒も手伝ってくれ、たいへんきれいになりました。（３年科任）
外から力を加えない限り、運動している物体は運動を続け、静止している物体は静止し続ける「慣性の法則」。理科の授業でこの自然事象を学んだ生徒たちと、それを生かした伝統的な遊び「だるま落とし」を楽しみました。現代のように電気がなくても、デジタルでなくても遊びを作り出せる、先人の知恵ですね。（３年科任）
１年生の家庭科で学ぶ内容について、３年生としての思いを伝えました。家庭科の学習をすでに進めている立場として、今まで西中の防災に対する取り組みに参加してきた先輩として、学校を引っ張っていく最高学年としての思いを込めました。「震災で家をなくしてしまった人は、改めて『住』の大切さを感じたと思います。だから１年生のみなさんにも真剣に学んでほしい」という言葉がありました。教科書にあるから学ぶのではなく、必要性を感じて学ぶこと。その一役を３年生が担うことができたことをうれしく思います。（３年科任）
来週はいよいよ茶摘みがあります。今日は、茶摘みに向けて５時間目に全校集会で説明があり、６時間目は、初めて茶摘みを経験する１年生のために、３年生の先輩が茶摘みの仕方を教えに来てくれました。古葉と新芽の違いや、摘み方を丁寧に教えてもらって嬉しそうな１年生。慣れた手つきで葉の摘み方を堂々と教えてくれる先輩の姿はカッコいいです。１年生も見習いたいところですね。茶摘みは先輩から後輩へ、こうして受け継がれていきます。（１年科任）
１年生の各教室には、３年生からの「お帰りなさい」のメッセージが書かれています。
オアシス教室を終え、一回りも二回りも大きく成長した１年生が、先輩からのメッセージをどのように受け止めるのでしょう。（校務）
今日、３年生の第２回学力診断テストが行われました。午前中に４教科を終え、ほっと一息つける給食の時間です。その中でも、給食準備の協力体制は崩れません。３年５組では、ワゴンが到着する前に、全員が並んだ状態を整えていました。３年４組では、ワゴンが到着した途端、一斉に準備が始まりました。今日の給食もおいしくいただきました。（３年科任）
帰りの会の風景です。室長が３年生の「清掃」の取り組みについて熱く語っていました。「自分たちさえよければいいわけではない。後輩たちの姿まで変えられるよう、３年生としてのプライドをもってやってほしい」誰かにセリフを準備してもらったわけじゃない、自分の心からあふれてくる気持ちだから言葉が仲間の心の浸透していくようでした。そんな室長の言葉を、耳と体と心で聞こうとする仲間の姿がありました。（３年科任）
３年生の理科「運動とエネルギー」の学習では、斜面を下る物体（台車）の速度の変化に着目し、実験結果を予想したり考察したりする授業を展開しています。生徒たちにとって、坂道を何か物がころがっていくという、ごく身近な現象です。しかし、それを改めて理科の授業として考えるとなると想像以上に難しいようです。何となくという「感覚」ではなく、今までの学習内容を活用して「科学的」に考え、説明しようとがんばっています。（３年科任）
多くの生徒たちは、朝早くから部活動に励んでいます。練習に汗を流したり、技術を磨いたりしています。学校中に「動」の時間が訪れます。その後、５分間の読書タイムが始まります。数分前の活気ある状態が一変し、学校中に静寂が訪れます。この「静」の時間に、生徒たちが部活動モードから勉強モードに切り替わります。３年７組にも、凛としたいい雰囲気が流れていました。（３年科任）
修学旅行も楽しみですが、今月の２３日と２４日に行われる茶摘みも燃えています。今年は最高学年として臨む茶摘み。自分たちの目標を達成することだけではなく、後輩へのよき手本となりたいものです。来週の月曜日には、３年生が１年生の教室に行き、茶摘みの方法などをレクチャーします。今朝、３年６組ではその会の練習を行っていました。（３年科任）
