点を繋いで線に
今日の学年朝会で、学年のリーダーから自分たちの学年目標である「ダイヤモンドを磨こう」という話がありました。それを実現するには、ダイヤモンドに込められた５つの柱「思いやり」「一生懸命」「さわやか」「けじめ」「団結」を高める、具体的な行動目標が大切です。帰りの会、３年２組ではさっそく話し合いが行われていました。学年の仲間が発信した「点」を繋ぐことで描かれる「線」。その線太く、長く、そして広がることで大きなうねりとなり、学校全体を動かしていくエネルギーになるのだと感じました。（３年科任）
積み重ねてきたからこそ
３年生は、昨年度から学年目標である「ダイヤモンド」を輝かせるための重点ポイントとして「給食準備」を掲げ、取り組んできました。その積み重ねが、今まさに発揮されています。新年度になり、新たなクラスメートとの給食が始まった当初から、まるでずっと同じメンバーでがんばってきたかのような、すばらしい動きがあちらこちらで見られます。教室内には、どこか温かさを感じます。積み重ねてきたからこそできること、これこそが「本物」だと感じています。（３年科任）
３年生の理科の授業、最初の単元は「力のはたらき」。今日は単元の最後の授業で、自分の予想とそう考えた理由を伝え合う活動をしました。
発表する人は、聞いてくれるクラスメイトに向かって語りかけ、聞く人は、うなずいたり、「あぁ！」とつぶやいたりしながら耳を傾けます。
新しいクラス、新しい教科担任ということもあり、まだぎこちなさもありますが、自分の「わかった」をクラスの「わかった」にできる、そんな授業を目指してほしいです。（３年科任）
学年集会が行われました。
朝早いにもかかわらず、生徒全員静かに素速く体育館に集まることが出来ました。
人前で堂々と話しをする姿や話している人に身体を向け聞いている姿は、さすが３年生と感心しました。１年間後輩たちをその姿で引っ張ってほしいです。（３年科任）
給食という日常から作られるクラス
早々に給食準備を終え、クラスの仲間との楽しい会食を終えました。写真手前のワゴンは、給食終了１０分前、一人一人が自分の食器を片付けた段階での様子です。係の生徒がまだ何もしていないにも関わらず、見事に整とんされた状態が当たり前のようにありました。もちろん、残菜はゼロです。やるべきことを終えた生徒たちは、仲間と楽しい時間を過ごしたり、明日の用具をライフに記入したりしていました。
「給食」という日常が、３年１組という「クラス」をつくっていることを感じました。（３年科任）
修学旅行の班別学習について準備が進んでいます。今日は、受け入れをしてくださる訪問先へのお礼と、自分たちが知りたいことや学びたいことを手紙としてまとめました。当日にどれだけ充実した体験ができるかは、事前にどれだけ準備ができるかにかかってきます。「東京だからできた貴重な体験」となるよう、今後も指導を重ねていきます。（３年科任）
家庭科による、「あるプロジェクト」が発動しました。
３年生として、この西尾中学校で２年間、家庭科の学習を進めてきました。その中で感じてきた「学びの必要性」を１年生の前で語るのです。今までにはない試み、だからこそ大きな意義を感じます。（３年科任）
３年生の理科の授業は、「力のつり合い」から始まります。
２つの力がつり合う３つの条件を満たすように、お互いの力を加減しながら物体を持ち上げました。一方の力が大きくてもだめ。ずれてもだめ。相手のことを思いやり、２人が息をそろえることで初めて成功する実験です。まるで、西尾中学校の「利他の精神」のようですね。（３年科任）
今日の給食準備の時間、３年生の様子から学ぼうと１年生が観察に来ていました。１年生が「給食準備を何とかしたい」と考えた結果、３年生を頼ってくれることはうれしいことです。給食準備を終えて、１年生の感想を聞いている３年生の表情もどこか誇らしげです。（３年科任）
今年度、初の学年集会を行いました。学年所属の職員による自己紹介と、各クラスの科任を発表しました。集会の最後には、この学年に対する熱い思いが語られました。生徒たちは言葉の一つ一つをしっかりと受け止めてくれているように感じました。「この学年はもっとよくなる」そんな予感がしました。（３年科任）
