西尾市立幡豆中学校

輝石プロジェクト。修学旅行に向けて、自分たちの「あたりまえ」を高めるすごろく。もちろん全クラス、余裕のゴール！
出発はいよいよ明日です。
だからお願い。てるてる坊主様。
もちろん前日だからって浮かれてるわけではありません。授業中は「全集中！」の3年生です。

2年2組の2時間目は英語。
モニターに映し出された写真を英語にします。
「これって何してるの？」
「男の子が傘を持ってる」
「どうして？」
「雨が降ってるから」
つなぐことばはbecause（なぜなら）。
「あれ？授業中に居眠り？」
「どうしちゃった？」
「きっと疲れてるんだね。昨日の夜、勉強しすぎちゃったのかな」
つなぐ言葉はやっぱりbecause（なせなら）。
「みんなで考えて発言し合う授業って楽しい」
because「新しい表現が身につく」ですね。

2時間目は国語。論説文「クマゼミ増加の原因を探る」。
この図って何のために示されているんだろう。図と関連づけて文章を読み取る力をつける2年1組です。

本日は、1年生保護者を対象にした部活動懇談会と参観がありました。あいにくの雨模様でしたが、多くの皆様にご参観いただき、ありがとうございました。今後とも、応援よろしくお願いします。

3年2組理科では、前の時間に使ったボルタ電池の仕組みを考えました。
「この泡は何？」「モーターが勢いよく回らなくなったのは？」
目で見た現象と化学反応式の間で議論が深まっていきます。

1年2組の1時間目は道徳。「席を譲ったけれど」。
電車の中でお年寄りに席を譲ろうと声をかけた中学生。思いもかけず「ふざけるな！」と怒られてしまいます。
ここで役割演技。
中学生、その友人。そしてお年寄りの立場に立って、その心情を思いやります。
もちろん親切な心、行動は大切。その上で相手の心情を思いやれるってもっと素敵なこと。
さまざまな意見が飛び交う中で、優しい心を育む時間となりました。

1時間目は国語。「はじまりの風」。
蜂飼耳氏の清涼感あふれる掌編。主人公レンの心情変化を読み取ってグラフで表現します。
同じ場面で同じ文章表現を読み取っても、その捉えはちょっとずつ違う。同じようなグラフになっても理由がちょっと違う。だから話し合う必要性が生まれる。熱が入ってきてそれぞれの頭の距離がどんどん近くなる1年3組です。

1年2組の4時間目は理科。
「植物の花のつくりはどのようになっているのだろう」。
みんなで黒板にまとめてモニターで確認。そして「学びを生かして考えよう」。
スイカって「種子だけを食べるもの」？
それはない。
じゃあ「果実から種子を取り除いて食べるもの」？それとも「種子ごと果実を食べるもの」？
「人によるんじゃない」「だから一般的にさ」・･･・･･。
ところで、どうして野菜や果物は美味しく食べられるように進化したんだろう。きっと理由があるはずだよね。

幡豆中の校訓は「努力」。青空に向かってぐんぐん枝葉を伸ばす写真の大樹のように、コツコツと努力し成長し続ける幡豆中生を目指しましょう。ところで、入学して一ヶ月以上経った今、1年生のみんなも、この2枚の写真の場所がどこか、もうわかるかな？

2年3組の2時間目は美術。「人物の着彩」。
モノクロの自分自身の肖像に色をつける。
髪の毛の色だからって「黒一色」じゃない。肌の色だからって「ペールオレンジ一色」なわけがない。一人一人、もっと言うと一人の中でもいろんな色がある。光のあたる方向や強さによってもまったく違う。
だから、よーく見て試行錯誤を繰り返して、ぴったりの色を創る。そして少しずつ色を重ねて自分らしく着彩していく。
個性を創っていくように。