１年数学 立体の体積を求める
本日４時間目に、１年生数学科の研究授業が行われました。「円錐の体積をどうやって求めるのか」という課題に対して、生徒たちは黒板に図を書いたり、実際に立体模型を操作したりして、解決しようとしました。教師が、色水を円錐模型に注ぎ、生徒の考えを確かめる場面もありました。生徒が円錐の体積を求める式の意味を実感を伴って理解し、練習問題に意欲的に取り組む授業になりました。
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本日４時間目に、１年生数学科の研究授業が行われました。「円錐の体積をどうやって求めるのか」という課題に対して、生徒たちは黒板に図を書いたり、実際に立体模型を操作したりして、解決しようとしました。教師が、色水を円錐模型に注ぎ、生徒の考えを確かめる場面もありました。生徒が円錐の体積を求める式の意味を実感を伴って理解し、練習問題に意欲的に取り組む授業になりました。