西尾市立西尾小学校

　音読カードは進んでいますか。すらすら読めるようになってきているころだと思います。この物語には、「だいじょうぶ　だいじょうぶ。」という言葉がたくさん出てきます。上手に読めるようになってきた人は、「だいじょうぶ　だいじょうぶ。」という言葉にはどんな思いが込められているか考え、聞き手（音読を聞いてくれているお家の人）に伝わるように、読み方をくふうして音読しよう。

　今週配付する学習プリントの中に、「だいじょうぶ　だいじょうぶ」の問題があります。物語の読み取りをするには、言葉の意味を知っておくことが大切です。一つ一つ、確認してから解いてみよう！

教科書Ｐ.１９

・お向かい…向き合っていること。正面。

・わけもなく…なんでもない。

・おすまし…すまして気取ること。

・顔をしかめる…ひたいやまゆの間にしわをよせる。

・きしむ…こすれて音をたてる。

教科書Ｐ.２０

・まじない…神や仏の力をかりて、わざわいをとりのぞいたりするような術。

・つぶやく…小さな声で、ひとりごとを言う。

・めったにない…非常にひんどが少ないこと。

　（めったに）…ほとんど。ごくまれにしか。※下に「～ない」の打ち消しの言葉がくる。

教科書Ｐ.２２

・ずいぶん…とても。ひじょうに。

＜新レインボー小学国語辞典【改訂第５版】＞

≪５年生のみんなへ≫

　他にも、わからない語句やむずかしい語句があったら、国語辞典などで調べてみよう。また、その語句を使って、自分で短い文章を作ってみるのもいいですよ。例えば、「近藤先生が学校を休むことはめったにない。」（先生は去年、欠席ゼロです！）

　インゲン豆の種子の発芽実験は順調に進んでいますか？先生は、５月６日に実験をスタートして約１週間がたちました。前回、種子に変化がありました。今回は、さらに変化があったので紹介します。

＜5月１１日＞

　イの条件の種子がやる気を出しました。出てきた白いものがだんだんと伸びてきました。

＜５月１２日＞

＜５月１３日＞

　白いものから、さらに細いものが生えてきました。どうやら「根」になりそうです。

そして、茎になるであろう部分が緑色になってきました。やる気を出し始めたインゲン豆の種子！！

一方で、アは全く変わらず、ウはだんだんとカビが・・・。

＜５月１４日＞

＜５月１５日＞

　茶色い種子の皮を脱ぎ始めました。まるで、ザリガニの脱皮のようです。中から何がでてくるのでしょうか。

＜５月１８日＞

　芽が出て、上を向き始めました。種子だった部分がしわしわになってます。

そろそろ土に植え替えの時期です。

＜５年生のみんなへ＞

　気温が高くなってきて、植物もぐんぐん生長する時期になってきました。水の量だけ気を付けて、実験・観察を続けていきましょう。

～～ヒント～～

　発芽するためには、（　　　　　）と（　　　　　）が必要です。

　５年生から家庭科が始まります。調理実習やさいほう、生活の見直しなど、よりよく生活を送るために必要なことを学びます。また、５年生は自然学習で、カレーライスを飯盒炊飯（はんごうすいはん）する予定です。臨時休校を利用して、家庭のカレーライスの作り方を調べておきましょう。

　先生たちも自宅でカレーライスづくりに挑戦しました。今回は、それぞれの担任の先生の家のカレーライスを紹介します。

５年１組　Ａ先生の場合

　お肉がごろごろ入っていて、野菜たっぷりのカレーです。野菜をしっかりいためて、煮込んだ後にカレーのルーを入れます。Ａ先生の家は、小さい子供もいるので、甘口です。この日は、母の日に合わせて、小学生になる子供と一緒に作りました。

５年２組　Ｂ先生の場合

　Ｂ先生は、一人でカレーライスを作りました。中辛で、最後に、かくし味で牛乳を入れました。もりもり食べられるように、味付けにこだわりをもって作ります。

５年３組　Ｃ先生の場合

　Ｃ先生の場合は大きめに切った野菜が特ちょう的なカレーライスです。カレーのルーは、一箱６人分のジャストサイズを使います。味は中辛。盛り付けにはカツをのせて、ごうかにしました。

　先生たちの家のカレーライスを比べただけでもいろいろな特ちょうがありました。みんなの家のカレーライスはどうでしょうか。作り方、中に入れる具材、カレーの辛さなど調べてみましょう。また、カレーライスを自然学習で作ることを想定し、作り方の手順やポイントをお家の方に聞いたり、一緒に作って確かめたりしておくのもよいですね。

　５月１５日（金）でA~Dすべての分散登校が一通り終わりました。元気な５年生のみなさんと会うことができて、担任一同うれしく思っています。

　理科の天気予報は当たる？当たらない？の３回目。観察はしていますか？今日は、前回の話の続きです。今朝、面白い雲を観察できたので、しょうかいします。

　５月１５日（金）の午前７：００ごろ、空を見上げるとこんな雲が見えました。

　雲が小さくたくさんある様子から、「うろこ雲」と呼ばれる雲です。角度を変えてみてみると、

　まるで、魚のうろこのようになっています。別の呼び方で「いわし雲」「さば雲」とも呼ばれているようです。

　でも実は、「うろこ雲」というのは、正式名称ではありません。正式名称は、巻積雲（けんせきうん）という雲の一種です。この雲が出ると、天気に変化が起きます。「うろこ雲は雨」ということわざがあるように、うろこ雲がでた日は、だんだんと天気が悪くなり、雨が降るようです。

　今日の新聞の天気予報を調べてみました。（中日新聞　朝刊5月１５日号）

　豊橋の天気を見ると、午後からくもり、夜には雨が降るようです。このことからも「うろこ雲は雨」ということが当たっていることがわかります。

　雲の形や大きさを見るだけで、天気の予測ができるとちょっと得した気分なりませんか?ほかにもどんな雲があるのか、どんな天気に変化が起きるのか、いろいろと調べてみると面白いですよ。

　第１回目の分散登校の際に、実験道具（脱脂綿、インゲン豆の種子）を配付しました。実験は始めましたか？詳しい実験の方法は、前回のブログを見てください。

◆種子のやる気スイッチを探せ①　https://nishioeducation.lekumo.biz/nishiosho/2020/05/post-faed.html

　今回は、先生が家で実験をしている様子をしょうかいします。

＜　実験１日目　＞

　どの種子もまだ眠っています。ア、イ、ウのどの条件でやる気を出すのか楽しみです。

＜　実験２日目　＞

　特に大きな変化は見られませんでした。ただ、水を入れているイとウの種子だけ、皮の色が薄くなってきました。

＜　実験３日目　＞

　まだまだ変化は見られません。ウの種子は、まるでお風呂に長く入っていた時に指にしわができるように、表面がしわしわになってきていました。

＜　実験４日目　＞　きました！でました！ついに、変化がありました！！

　イの種子から何やら白いものが出てきました。これはいったい何なのでしょうか。

　実験４日目にして、イに変化が出てきました。一方アは、相変わらず何も変化がなく、ウはふやけて種子がふくらんでいるだけでした。

　種子のやる気が少しずつ出てきました。このまま実験を続けていきます。次回は、この続きをしょうかいします。みんなも家で実験をして、結果を記録しておきましょう。

　※実験には失敗がつきものです。「失敗は成功のもと」という言葉があるように、１００％成功はあり得ません。このブログのように４日で変化が現れないこともあります。気長に観察を続け、記録を取っておくことが大切です。

　天気の変化についての調べ学習は進んでいますか？今週は、晴れの日が続いています。気温もだんだんと高くなってきて、昼間は半そでで生活している子もいるのではないでしょうか。
　先日、ニュースで台風のことを取り上げていました。台風第１号が日本からずっと南　にできたようです。例年に比べると時期が遅い第１号ということだそうです。５年生の学習では、台風の学習もします。いろいろなところから情報を集めてみましょう。

　今週の空の写真です。学校の中庭からさつ影しました。太陽がまぶしい！

！注意！太陽を直接見たり、レンズを通して見たりすることは絶対にいけません。失明のおそれがあります。

　天気を調べるときに「今日は晴れ？くもり？」と迷うことがありませんか。今日は、教科書P９にのっている「雲の観察」についてのお話。
　「晴れ」と「くもり」のちがいは、空全体を１０としたときに、雲がどのくらいあるかで、判断をします。今日の空を見上げて、「晴れ」か「くもり」か判断してみましょう。

＜　晴れた日の空　＞

＜　くもりの日の空　＞

　さて、みんなはどんな空をみつけましたか？

　空に浮かんでいる雲。イワシに見えたり、羊に見えたり、いろいろな形に見えます。雲にも種類があって、名前まであります。いろいろな雲を探してみましょう。雲の種類や名前は、また授業でお話します。

　みなさん、元気にしてますか？第1回学習連絡日で算数の友が宿題ででます。まだ、みなさんが習っていないところなので、ポイントを資料を使って説明していきますね！

〇１ページ～２ページ目のヒント

　位の間には下の表のような関係があります。

　つまり0.01を10個集めた数が0.1，100個集めた数が１となります。

〇3ページ～４ページ目のヒント

　整数や小数を10倍、100倍、1000倍したり、10分の１、100分の1、1000分の１するときには、小数点に注目しましょう。
　

　10倍すると小数点は右に１けたうつります。

　10分の１すると小数点は左に１けたうつります。

　下の表はフルマラソンのきょりである42.195ｋｍを10倍、100倍、1000倍し、たてにならべたものです。

　100倍したときと1000倍したときの小数点に注目しましょう。
　100倍すると小数点が右に２けたうつり、
　1000倍すると小数点が右に３けたうつることがわかります。

　次は100分の１、1000分の１したときについて考えます。

　100分の１、1000分の１したときの小数点に注目しましょう。
　100分の1すると小数点が左に２けたうつり、
　1000分の１すると小数点が左に３けたうつることがわかります。

　今回の単元は小数点のうつり方が大切です。

　よりよいスタートダッシュをするためには、まず力をためることが大切です。授業がはじまっていない今だからこそ、グッとパワーアップを目指しましょう！！

☆教科書の内容を詳しく教えてくれる動画の紹介（しょうかい）

・スマートレクチャー　わくわく算数　（啓林館） https://wakuwakumath.net/pages/y_grade05.html

 ５年　動画をみる　→　①整数と小数　P１１、P１２、P１３　

　４年生でゴーヤなどのツル植物を育てたことを覚えていますか？植物は、種子から芽が出て（発芽と言います）、子葉ができ、だんだんと育ちます。そして、種類によっては、花が咲き、実ができ、また種子ができます。植物の成長までは、学びましたね。

　では、種子はどんなときに発芽するのでしょうか？何もなくても発芽するのであれば、種子を保存しておくことはできません。でも、種子はお店で売ってますよね？勝手に発芽したら、お店の人は困ってしまいます。そんな種子は、とある条件がそろうと発芽をします。その条件とは？？

　家で実験をして、種子の発芽条件＝種子のやる気スイッチを探ってみましょう！

　今回は、実験の準備の紹介です。

　※ワークシート・インゲン豆・脱脂綿（だっしめん）は、第１回の分散登校日に配付します。

⓪準備
・第１回の分散登校日に配付するインゲン豆の種子３つぶ、脱脂綿（だっしめん）２枚、はさみ、容器（とうめいなものがよい、プリンの空き容器や茶わんなどでもＯＫ）を３つ用意しよう。
・脱脂綿２枚をはさみで、半分に切ろう。
・３つの容器にア、イ、ウがわかるように印をつけよう。
・脱脂綿を容器の底に入れよう。

①実験
・ア～ウの容器の脱脂綿の上に、インゲン豆の種子を置こう。

〔ア〕：水を入れない

〔イ〕：種子の半分までがつかるように水を入れる

〔ウ〕：種子がすべてつかるように水を入れる。

これで準備ＯＫ！！

②観察
・ア～ウの容器を毎日観察しよう。
　※イとウの容器の水がへってきたら、水を追加しよう。

③結果
・ワークシートに記録をしよう。
　※記録するところがなくなってしまった場合は、自由帳や昨年度の理科ノートのあまっ
ているページをうまく利用して、用紙を追加しよう。

④考察
・プリントにあるように、それぞれの条件のちがいを見つけて考えたことを書こう。

≪５年生のみんなへ≫

　家で実験をしてみよう。種子が発芽するためのやる気スイッチは、いくつかありますよ。今回の実験で見つかるやる気スイッチは、ずばり２つ！！何と何が種子の発芽に必要なのか、実験を比べて考えてみよう！

　校外学習や運動会のときに、だれもが気にする天気予報。さて、天気予報はどのくらいの確率（かくりつ）であたるのだろうか？また、天気予報はどんな情報から予測（よそく）をしているのだろうか？観察してみよう！

ゴールデンウィークの天気を観察してみました。

５月３日（日）
〔予想〕
　天気予報だと　　愛知県（名古屋）は、くもり時々雨　

＜参考　NNN天気ウェザー　https://weathernews.jp/s/topics/202005/030015/＞

〔観察〕
　実際に観察しました。※観察地は、加藤先生の自宅付近です。

　①朝　７：００　
　　青空も見えていて、晴れていました。

　②昼　１１：００　
　　４時間後には、青空がすべてなくなり、空一面が雨雲でおおわれました。

　③夕方　１７：００
　　雨がぽつぽつと降り始めました。

〔結果〕
　朝は、晴れていたがだんだんと雲が増えて、お昼にはくもりになった。その後、ぱらぱらと雨が降ってきた。

〔考察〕
　短い時間の間でも天気は大きく変化をした。天気予報と比べると、天気予報は当たっていたと言える。テレビの中で『天気は西からくずれる（悪くなる）』と言っていた。西尾市は名古屋市よりも少し西に位置しているので、名古屋市の雲が西尾市に昼にやってきて、晴れ→くもりに西尾市が変化したのだと考えられる。

≪５年生のみんなへ≫
　こんな風にテレビや新聞紙などの天気予報を見て、実際の天気と比べてみよう。天気にはどんな変化があるのか、規則性を見つけてみるのも面白いですよ！また、雲の形や大きさもいろいろ。ぜひいろいろな雲を探してみてください。

　毎日音読をがんばっていますね。国語の授業では、その日のめあてに合わせて、音読します。学校で、友達と声を合わせて読むと楽しいですね。家族といっしょに音読してみよう。こんな方法はどうかな。

その１　マル読み

　「。」で交代して音読します。慣れてきたら、間違えたらやり直し！というのもゲーム感覚で楽しいです。自然と緊張感をもち、正しく読めるようになります。

その２　ぼく読み

　登場人物を、「ぼく」「わたし」に置き換えて読んでみましょう。登場人物になりきることができて、主人公はこんな気持ちだったんだ、と気付くかもしれません。おうちの人に、主人公を自分の名前で読んでもらうのもいいですよ。

その３　役割読み

　登場人物が何人か出てくるお話は、役割を決めて読んでみよう。ついでに動きもつけてみよう。登場人物どうしはどれぐらい離れているのかな、どんなふうに話しているかな。文章を手掛かりにして、映画のように再現してみよう。

おうちの方へ

　音読を楽しくする工夫について、ほんの一端を紹介しました。音読は、すらすら読めるようになることが目標です。が、実はその先に、大切な力があります。それは、【読み取る力】です。これが、大切。算数、理科、社会…他の教科でも役立つことはもちろん、コミュニケーションの力にもつながります。動画やテレビは、すべてが情報として入ってくるので「らく」なのですが、頭を使って読み取ることは少ししんどい作業です。でも、文章中の言葉や表現を理解し、頭の中に、映画のように情景を組み立てられると、視野が増え、世界が広がっていきます。