5月21日
スマイル２と３ みんなで がっこうたんけんを しています。２～５ねんせいが いっしょに いきます。
クイズ「こうちょうせんせいのなまえは…」
しょくいんしつの はいりかたを おぼえます。
こんぴゅうたあしつには、 ぱそこんが いっぱい あります。
ほけんしつには べっどが ふたつあります。
いったところに しいるを はります。
としょかんの つかいかたを ききました。かうんたあで ばあこおどを そろえて みせます。
ほんは やく １まん９せんさつ あります。 たくさん かりていきましょう。
みどりやまには、 しろつめくさが いっぱいです。 ゆうぐなど あそびのるうるを おぼえながら まわっています。
しいくごやには、 うさぎのかぞくが いることを あにまる ぼらんてぃあさんに ききました。
これからも たんけんは つづきます。
がくしゅうれんらくび みんな げんきに とうこうしました。A・B・Cはんの さつまいものなえに みずやりしました。
I'm
きょうは Dはんの こが なえを うえました。
とても じょうずにできました。 しっかり みずを あげました。
あおむしの たまごを みつけたよ。 すごく ちいさいな。
きょうも いいてんき みんなで らじおたいそうしました。
あさのかい
さつまいもの なえをうえました。
げんきに おおきくなってね。
１ねんせい あさがおの たねをまきました。
いえでまいた たねは めがでたかな。
やさいのなえを もらいました。みにとまと・きゅうり・かぼちゃです。 ２くみで そだてていきます。 ２ねんせいは みにとまとの かんさつをします。
どんな はなや みに なるかな。 たのしみです。
あんぜんに きをつけて げこうします。
がくしゅうれんらくび １３にちは Bはんです。
あなを ほりました。
みずを たっぷりとかけました。
しろい ねを みつけました。
なえを よこにして うめました。
おおきくなってね。
３ねんせいは、きゃべつがだいすきなむしを みつけました。
１ねんせい、つうがくはんの ともだちと かえりました。
あんぜんに きをつけてあるきます。
がくしゅうれんらくび きょうは A はんです。
４ねんせいは 、つるれいしの たねをまきます。どうなっていくのか かんさつします。
つちを しっかりかけて たっぷり みずをかけました。 Aはん くりあ😊
きゃべつの はに ちいさな ものがいました。なにかな。
きみどりいろの いきものです。うごいているよ。
きいろい ながほそい たまごのようなものが ついていました。
とてもちいさいよ。みんなも いっしょに みつけにいきましょう。
さつまいもをみんなでそだてましょう。なえをかって、はたけをたがやしました。
まず、うねをつくりました。
くさがはえないように、マルチというものをかぶせました。
これが サツマイモのなえです。
がくしゅうれんらくびに、うえます。たのしみに がっこうへ きてくださいね。
毎日音読をがんばっていますね。国語の授業では、その日のめあてに合わせて、音読します。学校で、友達と声を合わせて読むと楽しいですね。家族といっしょに音読してみよう。こんな方法はどうかな。
その１ マル読み
「。」で交代して音読します。慣れてきたら、間違えたらやり直し！というのもゲーム感覚で楽しいです。自然と緊張感をもち、正しく読めるようになります。
その２ ぼく読み
登場人物を、「ぼく」「わたし」に置き換えて読んでみましょう。登場人物になりきることができて、主人公はこんな気持ちだったんだ、と気付くかもしれません。おうちの人に、主人公を自分の名前で読んでもらうのもいいですよ。
その３ 役割読み
登場人物が何人か出てくるお話は、役割を決めて読んでみよう。ついでに動きもつけてみよう。登場人物どうしはどれぐらい離れているのかな、どんなふうに話しているかな。文章を手掛かりにして、映画のように再現してみよう。
おうちの方へ
音読を楽しくする工夫について、ほんの一端を紹介しました。音読は、すらすら読めるようになることが目標です。が、実はその先に、大切な力があります。それは、【読み取る力】です。これが、大切。算数、理科、社会…他の教科でも役立つことはもちろん、コミュニケーションの力にもつながります。動画やテレビは、すべてが情報として入ってくるので「らく」なのですが、頭を使って読み取ることは少ししんどい作業です。でも、文章中の言葉や表現を理解し、頭の中に、映画のように情景を組み立てられると、視野が増え、世界が広がっていきます。
NHK for School で視聴できる、理科のサイトです。どの学年も学べる番組もあります。既にご視聴されている家庭も多いと思いますが、ご活用ください。
理科のたねは、おうちの中にもたくさんあります。台所やお風呂場、庭などで「あれ？ふしぎだな」を見つけてみましょう。
今回の宿題は、どの学年も音読が出ています。上手に読めるヒントをお伝えします。
１年生
「あいうえおの うた」「あめですよ」の はじめての おんどく。はじめは、もじを ゆびで なぞりながら、ひともじ ひともじ たしかめながら よみましょう。なれてきたら、ほんを りょうてでもって、せなかを まっすぐにして よみましょう。くちを おおきく うごかして げんきよく。いえじゅうに げんきな こえを とどけられるかな。
２年生
「風のゆうびんやさん」は、たくさんゆうびんぶつをもっていますが、「ちっともおもたそうではありません。」どうしてでしょう。ゆうびんやさんからお手紙をもらったあいては、どんなふうにはなしているかな。おしゃれなあげはちょうさんがいう、「あら、うれしい」、「目をほそくして」いる犬さんの「うん、よかった、よかった。」、このはるうまれた子すずめたちの「学校て、なあに」。どんな人がどんなようすでいっているかな。おもいうかべて、それを こえにかえてみよう。ゆうびんやさんは、みんなのえがおが、うれしくて、ゆうびんぶつがおもくてもへいきなのかもしれませんね。
３年生
「すいせんのらっぱ」は、いろいろなかえるが出てきます。冬みんから目ざめたかえるのおき方や、せりふをかえて読んでみましょう。たとえば、まめつぶみたいなかえるの声は、高くて早口とか。声の大きさだけでなく、高さやはやさをかえるといいですよ。お気に入りのかえるは、とくに力を入れて読んでみよう。
４年生
「こわれた千の楽器」は、いろいろな楽器の気持ちを考えてみましょう。もしも自分だったら、自信がないとき、どんな声になるかな。だれかにはげまされて決心したとき、どんな声を出すかな。「それは名案だわ」の前にたっぷり息をすってみよう。「できた。」「できた。」とおどり上がってよろこぶ楽器たちのはやさと、月の「なんときれいな音」のはやさをかえてみよう。息のすい方、声の高さや速さでいろいろな気持ちを表現できますよ。
５年生
「だいじょうぶ だいじょうぶ」は、「だいじょうぶ だいじょうぶ」が何回も出てきますね。おまじないのようなこの言葉。ぼくは、こまったとき、こわいことにであったとき、「だいじょうぶ、だいじょうぶ」で、この世の中、そんなにわるいことばかりじゃないってことに気付いていきます。「だいじょうぶ だいじょうぶ」を言うときのおじいちゃんのしせい（さし絵）に注目してみましょう。ぼくの頭をぽんとしていたり、ぼくの手をにぎっていたり、少しはなれていたりしています。それは、おじいちゃんの気持ちをつかむヒント。同じ言葉だけど言い方のちがいをつくってみましょう。
６年生
「大造じいさんとがん」は、がんだけど、残雪かっこいいですね。話が進むにつれ、大造じいさんは残雪と対等になっていきます。「ううむ。」「ううん。」短いけれど、この言葉に、じいさんのどんな気持ちが見えますか。くやしいのかな。感心しているのかな。長いので、話の切れ目で区切って読んでもいいです。
✿おまけ✿６年生の理科の宿題のヒントです。月の観察をするときは、いつも同じ時刻、同じ向きがいいですよ。
スマイル
それぞれに、あったしゅくだいを出しました。じぶんのペースでとりくみましょう。きそく正しいせいかつをおくって、げんきですごしてくださいね。
宿題配付に際しまして、保護者の皆様におかれましては、毎回学校へ足を運んでくださいまして、ありがとうございます。
教科書に掲載されている文章は、幾重もの審査を通って選ばれたものです。音読は、日本語のリズムや文章構成を自然に身に着けることができます。慣れてくると適当な読み方になったり、「まあいっか」と投げ出したりしがちですが、ぜひ、根気よく続けさせてください。そのためには、お父さんお母さんの「じょうずになったね」「その読み方、気持ちがこもってていいね」などの励ましは効果絶大です。ぜひ、たくさんほめてあげてください。